PENERAPAN CLASSROOM MANAGEMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 5 PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TOPIK BETUK-BENTUK PECAHAN SDN 01 PANCA MARGA



ABSTRAK
PENERAPAN CLASSROOM MANAGEMENT  UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 5 PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TOPIK BETUK-BENTUK PECAHAN SDN 01 PANCA MARGA TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
OLEH
LINDA PURNAMASARI
NIM 824463383
Didalam proses belajar mengajar terdapat dua masalah yang mempengaruhi berhasil tidaknya suatu proses pembelajaran yaitu masalah pengajaran (instructional problem) dan masalah manajemen kelas ( classroom management ). Keduanya diyakini mempunyai implikasi dan pencapaian hasil pembelajaran seperti yang terjadi dikelas V SDN 1 Panca Marga, hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika dibawah KKM  (65).
Manajemen pengelolaan kelas ini sebenarnya telah diterapkan di SDN 1 Panca Marga sejak lama. Akan tetapi belum teradministrasi dengan baik dikarenakan banyak faktor yang menghambatnya tapi hal ini tidak menjadikan keraguan bagi peneliti bahwa SDN 1 Panca Marga telah berpengalaman dibidang manejemen kelas. Maka dari itu peneliti memilih SDN 1 Panca Marga sebagai subjek penelitian. SDN 1 Panca Marga memiliki 18 orang pengajar dan 1 karyawan  serta 230 peserta didik dan subjek penelitian ini adalah kelas 5 yaitu sebanyak 20 siswa serta waktu penelitian dari  Selasa, 25 April 2017 sampai dengan Sabtu, 29 April 2017.
Penulis dapat menyimpulkan bahwa manajemen kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan iklim pembelajaran yang kondusif, tercipta kenyamanan sehingga siswa terlibat dengan asyik dalam belajar sampai lupa waktu, penuh percaya diri, dan tertantang untuk melakukan hal serupa atau hal yang lebih berat lagi. Meskipun pemahaman guru berfariatif, pada hakikatnya telah sesuai dengan konsep manajemen kelas yang ada.

Kata kunci : Manajemen Kelas, Aktivitas dan Hasil Belajar, Matematika.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

pemanfaatan Media Display dan Realia dalam Pembelajaran

pemanfaatan Media Display dan Realia dalam Pembelajaran Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang mempunyai peranan penting dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Pemanfaatan media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru / fasilitator dalam setiap kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu guru / fasilitator perlu mempelajari bagaimana menetapkan media pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Penggunaan media display dan realia seperti gambar, diagram, dan foto maupun peristiwa/kegiatan tertentu dalam proses pembelajaran di kelas pada dasarnya mempunyai beberapa fungsi dan pentingnya untuk menggunakan tersebut seperti meningkatkan motivasi belajar, melaksanakan pembelajaran sesuai konteks, dan menanamkan kebiasan-kebiasaan tertentu untuk mendorong siswa lebih memahami arti pentingnya media display dan realia. Salah satu sumber belajar yang juga berfungsi sebagai media adalah media dis...
Baca selengkapnya

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL BELAJAR KOOPERATIF PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS V SD N 01 LESUNG BAKTI JAYA KECAMATAN LAMBU KIBANG KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT

ABSTRAK TENTANG MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL BELAJAR KOOPERATIF PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS V SD N 01 LESUNG BAKTI JAYA KECAMATAN LAMBU KIBANG KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT TAHUN HUN PELAJARAN 2016/2017 Oleh RATIH CHINTYA RETNO DEWI NIM 824468683 Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V semester II pada SD N 01 Lesung Bakti Jaya, dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif. Metode pada penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sampel yang digunakan oleh peneliti yaitu siswa kelas V semester II di SD N 01 Lesung Bakti   Jaya. Hasil test siswa merupakan metode pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti. Analisis data yang digunakan merupakan peningkatan hasil belajar siswa berdasarkan nilai KKM. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukan bahwa: 1). Motivasi siswa dari siklus 1, siklus 2, dan siklus 3 cenderung meningkat. 2). Tingka...
Baca selengkapnya